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Finaliza la primera Diplomatura en Diseño para la Producción de Videojuegos de la UNSJ

Se viene la primera Jam de cierre de la Diplomatura en Diseño para la Producción de Videojuegos : Embrace the Chaos Game Jam !! Como el mundo es un caos hagamos una mermelada . La actividad se realiza en articulación con el Departamento de Posgrado de la FAUD de la Universidad Nacional de San Juan (UNSJ) y en coproducción con la Comunidad de Desarrolladores de videojuegos de San Juan (CREVIS).
Este encuentro de desarrolladores comienza el 29 de noviembre a las 19:30 y termina el 1ro. de diciembre a las 18:00.
Será 100% virtual, abierta a todo público, estudiantes, profesionales y entusiastas del desarrollo de videojuegos. Se puede participar haciendo arte, sonido, diseño, programación, game design o lo que las personas participantes sepan hacer.
El evento o Game Jam está propuesto como cierre para la Diplomatura en Diseño para la Producción de Videojuegos y consiste en un acontecimiento de muy corto tiempo donde se deben armar equipos, los que en función de una consigna que viene siendo el caos y ciertos parámetros establecidos. . . por la organización, tendrán que armar un prototipo de un juego. El evento empezará el viernes a la tarde y terminará el domingo a la tarde. En ese tiempo los participantes tienen que poder desarrollar una idea, llevarla a una maqueta funcional y armar un prototipo, en el mejor de los casos.
El evento estará abierto a todo público porque si bien es una actividad de cierre de la Diplomatura, se desarrolla en conjunto entre CREVIS y la UNSJ. La organización está trabajando también con las redes de comunidades que básicamente son núcleos de desarrollo de videojuegos alrededor de todo el país, quienes estarán ayudando a mentorear el evento, es decir, asistir a los/as participantes.
Para poder participar, las personas interesadas tienen que inscribirse a través de un formulario o inscribirse directamente en el sitio de la Jam.
El lugar por donde se realizará la Jam es Discord. Para unirse al servidor de Discord: acceda al siguiente enlace .
Para entrar a la jam ingresar al siguiente enlace
Acerca de la Diplomatura en Diseño para la Producción de Videojuegos
La diplomatura fue el resultado de un gran esfuerzo de sus organizadores, que implicó un trabajo de más de dos años para darle forma. Durante la cursada se trabajó con gente de la Red de Comunidades para que ocuparan los roles de docencia. En esa tarea participaron docentes de Tucumán, de Río Grande. Tierra del Fuego y Buenos Aires. “Esto fue súper interesante -expresó una de las organizadoras, Julieta Ladstatter- porque le dio una mirada más federal y una diversidad interesante al trayecto. Por otro lado tuvimos más inscriptos de los que pensamos y los proyectos que se están terminando, están muy bien”.
Durante la diplomatura se les planteó a sus estudiantes que hicieron el desarrollo de una idea y aborden todo lo referido a la documentación. “Esta es -continuó diciendo Julieta- la parte menos obvia del desarrollo de videojuegos, pero es la que les enseña a armar y dimensionar un proyecto realmente. La que les indica qué van a necesitar para el proyecto, como cantidad de gente, dinero, etc. Si se puede vender en este lugar, o cómo se puede comercializar, si se necesitan auspicios, o colaboración en la publicación. Es la parte estructural de cualquier proyecto, pero aplicada a videojuegos”.
La organización de la Diplomatura manifestó que ellos habían detectado una carencia acerca de la formación en producción de videojuegos en universidades nacionales. Las hay en institutos privados pero con un costo muy alto. Esta formación es la primera opción que se logró instalar en la Universidad Nacional y está planteado que tenga continuidad el año próximo, probablemente en el primer semestre, para que inicie junto con el año electivo en marzo o en abril y se extienda hasta la primera mitad. . . del año.
Finalmente Julieta Ladstatter explicó “En esta formación también participará las redes de comunidades que básicamente son núcleos de desarrollo de videojuegos alrededor de todo el país, que colaboraron arduamente en atraer gente a la Diplomatura. Por otro lado, en otras provincias y en otras universidades, hay otros trayectos que tienen que ver con videojuegos que encaran la parte de la producción, el arte, el sonido, incluso la parte de producción más administrativa y demás. O incluso trayectos más integrales que ven todos los aspectos, todos los roles que se involucran en el desarrollo del videojuego. Entonces la idea es poder nuclear con las otras instituciones y traer gente desde todos los sectores. Porque nuestra carrera, está orientada a formar productores. Es decir, la persona que va a estar a cargo de llevar una idea a la concreción de un proyecto. Pero es un rol nada más. Entonces nos hace falta todo lo que es diseño, programación, música y demás. Por eso es súper crucial este vínculo con las demás instituciones y hacer hincapié en que está abierto a cualquiera que quiera participar. Es gratuito y es libre”.
UNSJ/


El diputado Franco Aranda presentó un proyecto para incorporar inteligencia artificial en la formación de los alumnos y docentes de San Juan. Podría tomar estado parlamentario el próximo jueves.
En un contexto de acelerada transformación tecnológica a nivel mundial, el diputado provincial Franco Aranda, del bloque Frente Renovador, presentó un proyecto de ley en la Cámara de Diputados que propone incorporar la inteligencia artificial (IA) a la formación escolar en San Juan.
“No podemos quedarnos afuera de algo que avanza tan rápido”, expresó Aranda , detallando que este proyecto de ley apunta a que se incluya de manera “progresiva y transversal la enseñanza de la Inteligencia Artificial (AI) en los planes de estudios de los niveles de Educación Secundaria y Educación Superior de San Juan“, del sistema de gestión estatal y privada. Su finalidad es formar ciudadanos críticos, responsables, inclusivos y preparados para comprender, utilizar y crear IA.
En el fundamento del proyecto se puede leer, entre otras ideas y conceptos, que éste nació de “una convicción inquebrantable: la educación en IA no es un privilegio reservado para unos pocos especialistas o para élites urbanas, sino una necesidad democrática y un derecho fundamental para cada uno de los habitantes de San Juan”.
LAS CLAVES DEL PROYECTO
- El proyecto de ley se enmarca en la Ley Nacional de Educación N°26.206, que consagra el derecho a la educación como un bien público y una prioridad nacional innegociable”. Además se alinea con la Ley Provincial de Educación N° 1327-H.
- Presta atención a los aspectos éticos y humanísticos de la IA, anclado en las recomendaciones de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
- No sólo concibe la formación del alumno sobre contenidos de la IA sino también la formación del docente en su rol educador.
- Aborda la necesidad de garantizar el acceso equitativo a la tecnología, infraestructura y conectividad en todas las instituciones educativas de la provincia.

Los contenidos mínimos que propone son: Introducción a la IA (conceptos básicos, historia y evolución), tipos de IA y aplicaciones en la vida cotidiana, pensamiento computacional y algorítmico como base para comprender el funcionamiento de la IA; y el uso seguro y ético de las herramientas de IA, incluyendo la inteligencia generativa (IAGen).
“La idea es ir avanzando. Hay cosas que a través de la Inteligencia Artificial se puedan resolver mucho más rápido, siempre tratando de que sea toda información chequeada”, subrayó Aranda destacando que “la Inteligencia aArtificial, bien usada, podría liberarnos un montón al camino”.
“No podemos trabajar en compartimentos estancos. El sistema debe ir avanzando constantemente, para hacerle la vida más fácil a los ciudadanos”, finalizó Aranda.
/LPSJ

Tras replegarse en su búnker y evitar hablar con la prensa anoche, luego de conocidos los resultados de las elecciones en la Universidad Nacional de San Juan (UNSJ), Jorge Cocinero se refirió al sufragio durante la mañana de este jueves. El candidato a Rector que debe ir al balotaje contra Tadeo Berenguer, quien busca la reelección, obtuvo el 28% de los votos, una cifra bastante más baja que la de su contrincante, quien se quedó con el 48,67% de ellos. Teniendo en cuenta la amplia diferencia, Cocinero aseguró que “por ahora” no se baja de la segunda vuelta. “Vamos a seguir dado esta lucha”, aseguró.
/TSJ

El actual rector se impuso con casi el 50 % de los votos; sin embargo, la diferencia con el segundo no le alcanzó para ganar en segunda vuelta.
En los primeros minutos de este jueves, el actual rector de la Universidad Nacional de San Juan (UNSJ), Tadeo Berenguer, confirmó que él ganó las elecciones que se realizaron en todas las unidades académicas.
Si bien Berenguer se impuso por una amplía mayoría, el porcentaje obtenido no le alcanzó para ganar la reelección en primera vuelta y tendrá que ir a balotaje con su directo competidor, el arquitecto Jorge Cocinero, que fue acompañado por Lucía Martín dentro del espacio Universidad Activa.
En la sede del Rectorado de la UNSJ, Berenguer esperó los resultados junto a su compañera de Andrea Leceta, con quien lideró la lista del frente “Vamos Unidos”. Pasada la medianoche Berenguer y sus militantes comenzaron a festejar por el triunfo, el ingeniero aseguró que superaba el 49% de los votos y agregó que este número no era definitivo, ya que aún restaba terminar con el escrutinio.
Lo cierto es que, de acuerdo a los datos parciales, el actual rector superaría por muy poco el 49%, Cocinero se quedó con cerca de un 28% de los votos. En tercer lugar, con el 22%, quedó Guillermo Velasco, actual decano de Arquitectura, que encabezó la lista “Sumar UNSJ” con Mónica Ruiz.
El balotaje
Tras la confirmación de que ninguna de las fórmulas alcanzó más del 50 % de los votos, el estamento universitario tiene previsto realizar una segunda vuelta. Según lo planificado en el calendario electoral de la UNSJ, este balotaje se realizará el lunes 23 de junio.
En las facultades
En la Facultad de Ciencias Sociales, el oficialismo universitario arrasó en las urnas. La fórmula encabezada por Marcelo Lucero, junto a María del Carmen Zorrilla, habría obtenido cerca del 70% de los votos, de acuerdo con los primeros recuentos parciales. De confirmarse, Lucero lograría la reelección con amplio respaldo, consolidando la línea de gestión de Primero Sociales.
En la Facultad de Ingeniería, una de las más observadas por la interna que involucra al rectorado, la tendencia favorece a Andrea Díaz, quien sería la primera mujer en ocupar el decanato en esa unidad académica. Díaz se presentó como candidata de Unidos por Ingeniería, espacio que representa la continuidad de la gestión actual, tras el paso al costado del decano Mario Fernández por motivos de salud.
En Filosofía, Humanidades y Artes (FFHA), también habría continuidad. La actual decana, Myriam Arrabal, estaría logrando la reelección en una elección cómoda, con el respaldo del espacio Encuentro FFHA, que tiene como referente al docente Marcelo Vásquez.
En cambio, en la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño (FAUD), la contienda fue mucho más ajustada. Los datos preliminares marcan que ninguna fórmula habría superado el 50% necesario, por lo que se prevé una segunda vuelta. Las listas que se medirían en ese balotaje serían: FAUD Activa, encabezada por Alejandro Álvarez y Alejandra Moreno y Sumar Trazos, representado por Carlos Herrera y Aída Cáliz.
También en la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud, habría balotaje. Sería entre las listas de Salud con Todos de Yésica Flores contra Unidos por más Salud, encabezada por Ángel Pinto
A este escenario reñido, se le suma la segunda vuelta en la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. De esta manera, el balotaje sería entre Ser Exactas de María Pittaluga y Alternativa Exactas de Jorge Castro.
Aunque se estima que la definición será entre las dos primeras, la diferencia entre los tres espacios fue mínima, y se esperan los resultados finales para confirmar la segunda vuelta.
Con un padrón de casi 20.000 personas habilitadas, los niveles de participación variaron según los claustros, siendo particularmente altos entre no docentes y docentes.
/C13
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